France: Peut-on parler des religions à l’école? |Sciences Humaines

Depuis 1996, les programmes scolaires mentionnent expressément l’étude des « faits religieux ». Les enseignants n’ont donc pas le choix : il faut aborder l’épineuse question de la croyance. Comment faire ? Le débat refait surface régulièrement dans le milieu de l’éducation. Certains craignent un retour de la catéchèse à l’école et une remise en question de la loi de 1905, tandis que d’autres craignent une remise en cause de la religion par l’institution scolaire. Parler de foi à l’école a tout d’une gageure. Après avoir fait le bilan des pratiques actuelles, Isabelle Saint-Martin livre quelques pistes aux professeurs, à commencer par son terrain de jeux favori : les arts. C’est par l’étude des œuvres (peinture, architecture, illustrations) qu’elle entend trouver une juste mesure, à distance du prosélytisme et en donnant une place à la croyance. Bien sûr, il ne s’agit pas de laisser le champ libre aux religions, mais d’en parler sans les ranger dans la catégorie « divagations » : expliquer leur histoire, leur influence sur la société, tout en confrontant les dogmes entre eux. C’est ainsi, explique l’auteure, que l’on peut jeter des ponts entre les croyances et tendre vers le respect mutuel. Quel meilleur exemple pour illustrer cela qu’un élève musulman qui découvre que Jibril et Gabriel désignent le même personnage biblique, et qu’il partage une partie de sa culture religieuse avec un catholique ? I. Saint-Martin n’oublie pas l’importance de la science, qui « peut conduire à croire autrement, sans renoncer ». Pas question de mettre créationnisme et évolution sur le même plan, donc. C’est pourquoi l’entrée par les arts, dont la richesse ouvre les débats, est une piste à explorer : « Il faudrait aussi donner une place (…) à la littérature, au cinéma, à la musique, à la philosophie, aux aspects culturels en langues vivantes. »